一、展廳建設(shè)目的和意義 
樂(lè)東黎族自治縣理工校史館展廳的建設(shè)旨在展示地區(qū)理工教育的發(fā)展歷程，弘揚(yáng)科技創(chuàng)新精神，以及傳承和發(fā)揚(yáng)地域文化。本展廳將成為一個(gè)教育、科研、文化交流的平臺(tái)，為廣大師生、科研人員和社會(huì)公眾提供一個(gè)了解理工學(xué)科發(fā)展、感受地域特色文化的空間，同時(shí)激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)和探索精神。 
   

二、展廳設(shè)計(jì)方案概述 
2.1 項(xiàng)目主題定位 
本項(xiàng)目主題定位為“理工之光，文化傳承”，旨在展現(xiàn)地區(qū)理工教育的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)融入地域特色文化元素，展現(xiàn)文化的魅力。 
2.2 目標(biāo)受眾定位 
目標(biāo)受眾主要包括在校學(xué)生、教職工、科研人員、社會(huì)公眾以及國(guó)內(nèi)外游客。我們將針對(duì)不同受眾的需求，設(shè)計(jì)豐富多樣的展示內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)。 
   

三、展廳介紹 
展廳布局設(shè)計(jì)策略： 
本展廳采用“一軸兩翼”的布局設(shè)計(jì)，以時(shí)間軸為主線，串聯(lián)起各個(gè)展區(qū)，形成一條清晰的歷史脈絡(luò)。兩翼分別為“理工成就展示區(qū)”和“地域文化體驗(yàn)區(qū)”，分別展示理工學(xué)科成果和地域特色文化。 
序廳——“啟航理工，探尋智慧” 
面積：80平方米。建筑造型四周墻面采用抽象化的山脈紋理，寓意地區(qū)山水相依的自然環(huán)境。物理機(jī)械結(jié)合多媒體設(shè)備組合為創(chuàng)意互動(dòng)設(shè)備，如“智慧之光”互動(dòng)裝置，通過(guò)觸摸屏幕，參觀者可以了解地區(qū)理工教育的發(fā)展歷程。 
理工成就展示區(qū) 
（1）“歷史沿革”展區(qū) 
面積：120平方米。墻面采用藝術(shù)化處理的理工學(xué)科元素，如齒輪、電路板等紋理。展板詳細(xì)介紹地區(qū)理工教育的發(fā)展歷程，實(shí)物展示歷史上的教學(xué)設(shè)備、科研成果等。 
（2）“科技創(chuàng)新”展區(qū) 
面積：150平方米。特殊造型展板的紋理設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于地區(qū)特色植物，擺放位置與燈光設(shè)計(jì)突出展品。多媒體互動(dòng)設(shè)備如“科技樹(shù)”，展示地區(qū)理工學(xué)科的科研成果。 
地域文化體驗(yàn)區(qū) 
（1）“文化之源”展區(qū) 
面積：100平方米。墻面紋理采用當(dāng)?shù)靥厣囆g(shù)化處理，如黎族圖騰、苗族刺繡等。實(shí)物展示包括傳統(tǒng)手工藝品、生活用品等。 
（2）“生態(tài)家園”展區(qū) 
面積：120平方米。通過(guò)物理機(jī)械裝置與多媒體技術(shù)的結(jié)合，如虛擬河流生態(tài)系統(tǒng)，讓參觀者感受地區(qū)生態(tài)環(huán)境的魅力。 
不同區(qū)域之間設(shè)計(jì)的過(guò)渡場(chǎng)景： 
采用“文化長(zhǎng)廊”作為過(guò)渡場(chǎng)景，長(zhǎng)廊兩側(cè)展示地域特色藝術(shù)作品，引導(dǎo)參觀者自然過(guò)渡到下一個(gè)展區(qū)。 
   

四、方案預(yù)計(jì)效果 
本方案預(yù)計(jì)將提升展廳的參觀體驗(yàn)，增強(qiáng)觀眾對(duì)理工學(xué)科和地域文化的認(rèn)同感，激發(fā)青少年對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，同時(shí)為地區(qū)文化交流提供平臺(tái)。 
五、方案總結(jié) 
本方案以“理工之光，文化傳承”為主題，通過(guò)巧妙的空間布局、豐富的展示內(nèi)容和創(chuàng)新的多媒體互動(dòng)設(shè)備，將理工教育與地域文化完美融合，為參觀者帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)與心靈的盛宴。